Der “Vorschulclub” ist unser allgemeinbildendes Ange­bot für Kin­der von 4 bis 6 Jah­ren (in begründetenEinzelfällen ist die Teilnahme auch im Alter von 3 oder 7 Jahren möglich).
Die Clubmitglieder üben schülerhaftes Verhalten, Stiftführung und lernen so einiges an Allgemeinwissen. Sie bereiten sich bei Spiel, Spaß und kleinen Experimenten ganzheitlich auf ihr neues Lebensumfeld „Schule“ vor!

Anmeldung

Warum Vorschulclub?

Die Vorschulzeit ist immer aufregend und anstrengend. Kaum sind die Kinder die Großen im Kindergarten, sind sie stolz wie Bolle und freuen sich auf die Schule. Auch wenn man sich mit ihnen freut, so wächst häufig auch die Sorge oder Furcht, dass die Freude auf die Schule nicht zur Freude an der Schule wird.

Die Schule bietet viel. Verlangt unseren Kindern aber auch viel ab. Gut vorbereitet geht alles besser und leichter! Kleines Genie hat ein paar Punkte aufgelistet, die wesentlich für einen gelungenen Schulstart sind:

Mein Kind kann:

sich an Regeln halten und auch stillsitzen – es hält sich an Regeln.

längere Zeit aufmerksam zuhören und Gehörtes umsetzen und wiedergeben.

die Zahlen (von eins bis zwanzig).

erste Aufgaben im Zahlenraum bis zehn lösen.

einen Stift unverkrampft halten und verschiedene Linien malen.

Alltagsphänomene beschreiben und erklären.

selbstbewusst vor einer kleinen Gruppe sprechen.

sich selbst organisieren.

Anmeldung

Kannst’e abhaken?​

Auch wenn Sie alle Punkte abhaken konnten, ist unser Vorschulclub ein guter Ort für Ihr Kind. Denn wer gut ist, der kann immer noch eins: Besser werden!
Man kann immer geübter sein oder mehr wissen, wie gleichaltrige. Weder Wissensvorsprung noch Übung stehen dem Gelingen des Schulstarts entgegen. Im Gegenteil: Die Wahrscheinlichkeit für Spaß am Lernen und dem Erfolg in der Schule, steigt!

In unserem Vorschulclub bieten wir den Kindern den Raum zum Einüben von schülerhaften Verhalten.

Anmeldung

Angefangen beim Stillsitzen und aufmerksam sein – was gar nicht so einfach ist, wie es klingt – über Rechnen lernen und Übungen zur richtigen Stifthaltung und Stiftführung, hin zur Vermittlung von Allgemeinwissen.

Unsere Trainer arbeiten nicht nur mit Ihrem Kind eng zusammen, sondern auch mit Ihnen.
Je nach Absprache stehen sie im regelmäßigen Kontakt zu Ihnen oder treten an Sie heran, wenn etwas besonders gut oder mal nicht so gut läuft. Für Ihre besonderen Anliegen haben unsere Trainer immer ein offenes Ohr!

Anmeldung

Anmeldung

Im Vorschulclub erwerben wir uns Kenntnisse, Fähig- und Fertigkeiten, die uns den Spaß an der Schule sichern!

The post Vorschulclub first appeared on Keines Genie.

Wir haben uns entschlossen, Unentschlossenen eine Schnupperstunde anzubieten. Hier wollen wir dem Kind die einmalige Möglichkeit geben, die es sonst nur an Tagen der Offenen Tür hat: uns und unser Programm einfach mal unverbindlich kennenzulernen! Auch Sie als Eltern gewinnen einen Einblick in unsere Arbeit und, was vielleicht noch wichtiger ist, die Gewissheit, das Ihr Kind bei uns in guten Händen ist!

Lassen Sie unsere Schnupperstunde zu einer Sternstunde für Ihr Kind werden und melden Sie es an!

Heute geht’s zur Schnupperstunde
und morgen schon zur Sternenkunde?

Standorte für diesen Kurs

Alle Standorte

The post Schnupperstunde first appeared on Keines Genie.

The post Specials first appeared on Keines Genie.

Um das Ler­nen effi­zi­ent zu gestal­ten und Lern­pro­zes­se zu unter­stüt­zen, zu för­dern und zu opti­mie­ren bekom­men die Kin­der und Jugend­li­chen in die­sem Kurs ver­schie­de­ne Lern­tech­ni­ken gezeigt. Die Kin­der und Jugend­li­chen ler­nen alle Ebe­nen der Lern­stra­te­gien ken­nen. Sie kön­nen danach unter­schei­den, wel­che Stra­te­gien sinn­voll für die unter­schied­li­chen Lern­zie­le sind. Nun mag man glau­ben, dass ist nicht so wich­tig, jedoch macht es einen Unter­schied, ob ich Voka­beln ler­nen oder eine Argu­men­ta­ti­on schrei­ben möch­te. Außer­dem unter­stüt­zen die Tech­ni­ken eben­falls wie die Men­ta­le Arith­me­tik die Zusam­men­ar­beit bei­der Gehirn­hälf­ten. Das Ler­nen und die Pro­zes­se fal­len immer leich­ter und dadurch erfolgt lang­fris­tig eine Leis­tungs­stei­ge­rung. Tat­säch­lich gibt es sogar Meis­ter­schaf­ten im Gedächt­nis­sport. In ver­schie­de­nen Dis­zi­pli­nen, wie dem Mer­ken von lan­gen Zah­len­rei­hen, mes­sen sich die Sport­ler international.

Die Mes­sa­ge der Sport­ler ist: Jeder kann sein Gedächt­nis verbessern! 

Wie funktioniert unser Gedächtnis?

Das sen­so­ri­sche Gedächtnis…

nimmt die Rei­ze aller fünf Sin­ne auf und lei­tet sie an das Kurz­zeit­ge­dächt­nis wei­ter. Irrele­van­te Inhal­te wer­den unmit­tel­bar wie­der gelöscht. Abspei­che­rung, Wei­ter­lei­tung und Löschung von Infor­ma­tio­nen spie­len sich in Sekun­den­schnel­le ab. Visu­el­le Rei­ze blei­ben bis zu 15 Mil­li­se­kun­den erhal­ten, akus­ti­sche bis zu zwei Sekunden. 

Kurz­zeit­ge­dächt­nis…

blei­ben Inhal­te län­ger haf­ten. Das kön­nen weni­ge Minu­ten oder aber eini­ge Mona­te sein. Das Kurz­zeit­ge­dächt­nis, sen­det an und emp­fängt Daten aus dem Lang­zeit­ge­dächt­nis. Erlern­te Grif­fe wer­den bei Bedarf wie­der abge­ru­fen und kön­nen so erneut ange­wen­det wer­den. Fahr­rad­fah­ren, aber auch gelern­te mathe­ma­ti­sche For­meln, metho­di­sche Abläu­fe oder sozia­le Ver­hal­tens­wei­sen, zäh­len dazu.

Im Lang­zeit­ge­dächt­nis…

wer­den Infor­ma­tio­nen vor allem dann abge­spei­chert, wenn sie sich mit alten Infor­ma­tio­nen ver­bin­den, wenn sie eine hohe Prio­ri­tät haben, und auch an inten­si­ve Gefüh­le gekop­pelt sind. Durch Wie­der­ho­lung und Ein­üben, blei­ben Infor­ma­tio­nen län­ger­fris­tig erhalten.

(Quel­le: https://krank.de/koerperprozesse/gedaechtnis; 30.10.2021)

Oft schei­nen Kin­der beim Memo­ry­spiel die Erwach­se­nen spie­lend zu schla­gen. Wie­so? Unse­rem Gedächt­nis fällt es schwer sich abs­trak­te Infor­ma­tio­nen, wel­che nicht an Vor­wis­sen anknüp­fen, zu spei­chern. Wis­sen­schaft­lich bewie­sen ist, dass sich durch Trai­ning mit Gedächt­nis­tech­ni­ken jedes Gedächt­nis ver­bes­sern kann, indem es Infor­ma­tio­nen bes­ser abspei­chert und wie­der abru­fen kann.

Wieso sich fördern lohnt?

Ein gutes Gedächt­nis bedeu­tet eine gute Ori­en­tie­rung im All­tag und im Leben.

Kin­der haben oft bis zur Ein­schu­lung ein bild­haf­tes Den­ken. Je älter sie wer­den um so weni­ger nut­zen sie die­ses. Bekannt ist dies in der Wis­sen­schaft, da es ein ganz nor­ma­ler Pro­zess ist. Kin­der ler­nen immer mehr dazu und ken­nen. Theo­re­ti­sche Infor­ma­tio­nen, wel­che oft durch die Spra­che wei­ter­ge­ge­ben wer­den neh­men zu. Damit sie ihr gesam­tes Poten­zi­al auch in der Schu­le und dem wei­te­ren Leben nut­zen kön­nen, kön­nen schon Vor­schul­kin­der Gedächt­nis­tech­ni­ken ler­nen, damit Lern­schwie­rig­kei­ten erst gar nicht ent­ste­hen. Im Lang­zeit­ge­dächt­nis blei­ben ein­ge­üb­te und wie­der­hol­te Inhal­te län­ger haf­ten und dies ist das Ziel vie­ler Schü­ler beim „Pau­ken“. Jede Infor­ma­ti­on bil­det ein Netz aus Ner­ven­zel­len und die Ner­ven­zel­len wer­den dafür umstruk­tu­riert oder neu gebil­det. Die­ses Netz­werk wird zur Leis­tungs­stei­ge­rung benö­tigt und ist für jün­ge­re und älte­re Kin­der glei­cher­ma­ßen mit unter­schied­li­chen Ziel­set­zun­gen geeignet.

Ablauf

Erst fin­den wir in einer klei­nen Grup­pe 6–8 Kinder/ Jugend­li­che her­aus wel­cher Lern­typ und Lern­stil am bes­ten zu jedem passt. Danach wer­den anhand von vie­len all­tags­na­hen Bei­spie­len (Lern­zie­len), die ver­schie­de­nen Tech­ni­ken vor­stellt, aus­pro­biert und bespro­chen. Wich­tig ist es die Neu­gier und Moti­va­ti­on der Teil­neh­mer zu wecken, um Neu­es zu ler­nen und dies mit ver­schie­de­nen Lern­me­tho­den zu ver­knüp­fen. Natür­lich bleibt auch die Zeit eige­ne Lern­zie­le oder Fra­gen ein­zu­brin­gen. Bei bestehen­den Schwie­rig­kei­ten im Ler­nen steht eine Bewusst­ma­chung der aktu­el­len meist schon auto­ma­ti­sier­ten Stra­te­gien im Vor­der­grund, die­se wer­den ggf. ange­passt oder bei Bedarf ver­bes­sert. Natür­lich fin­den ver­schie­de­ne Tech­ni­ken Anwen­dung, jedoch nut­zen wir eben­falls Stra­te­gien zur Erfolgs­kon­trol­le und res­sour­cen­ori­en­tier­te, z.B. die Arbeits­platz­ge­stal­tung. Die Dau­er des Kur­ses beträgt in der Regel ein Schulhalbjahr.

Gedächtnistechniken

Bewie­sen ist, dass Kinder:

• Sich bes­ser fokus­sie­ren können
• Ver­bes­se­rung der Visua­li­sie­rung und des Wortschatzes
• Ver­grö­ße­rung der Spei­cher­ka­pa­zi­tät des Gedächtnisses
• Logi­sche Struk­tu­ren wer­den erkannt
• Selbst­ver­trau­en gesteigert
• Ent­wick­lung der eige­nen Art des Lernens
• Gewünsch­te Infor­ma­tio­nen schnel­ler ver­ar­bei­ten und abru­fen können

Dank Lerntechniken beherrschen Kinder grundlegende verschiedene Lernkonzepte. Die Auswirkungen sind nicht nur beim Schulbesuch sichtbar, sondern auch im Alter, wenn die Schüler höhere Klassen erreichen.

Standorte für diesen Kurs

Alle Standorte

The post Lerntechniken first appeared on Keines Genie.

Was ist Super Mind?

Super Mind ist das abschlie­ßen­de Kapi­tel des Klei­nes Genie-Programms. Alle Mat­hefans fin­den hier eine letz­te Mög­lich­keit mit der Metho­de von Klei­nes Genie ihre Mathe­ma­tik­kennt­nis­se zu erwei­tern und in Wett­be­wer­ben sich mit ande­ren zu messen.

Es rich­tet sich an alle Schü­ler der Klei­nes Genie-Schule, die unab­hän­gig von ihrem Alter die Grund- und Fort­ge­schrit­tenen­stu­fe der men­ta­len Arith­me­tik erfolg­reich abge­schlos­sen haben.

Der Kurs Super Mind dau­ert 10 Monate. 

Der innovative Ansatz

Der inno­va­ti­ve Ansatz zeigt sich vor allem bei den kom­ple­xen mathe­ma­ti­schen Ein­hei­ten, die viel Hin­ga­be und Inter­es­se für die Mathe­ma­tik erfor­dern. Die Teil­neh­mer die­ses Pro­gramms beschäf­ti­gen sich mit anspruchs­vol­len, mathe­ma­ti­schen Ope­ra­tio­nen aus­schließ­lich men­tal und ohne Nut­zung von Hilfs­mit­teln wie Taschen­rech­nern o.ä..

Ange­sichts der Kom­ple­xi­tät der Auf­ga­ben ist es not­wen­dig, mehr Daten gleich­zei­tig zu spei­chern, und zeit­gleich die Lösung für das nächs­te Pro­blem zu suchen. Wis­sen­schaft­lich hat sich gezeigt, dass bei die­ser logi­schen und ana­ly­ti­schen Art der Auf­ga­ben­be­rech­nun­gen die Akti­vi­tät der Gehirn­zel­len expo­nen­ti­ell steigt. Super Mind ist ein außer­ge­wöhn­li­ches Gehirntraining.

Durch das Super Mind-Programm sind die Schü­ler bereit, The­men des regu­lä­ren Schul­pro­gramms zu behan­deln oder ggf. selbst im Kopf ihre Ergeb­nis­se zu über­prü­fen. Klei­nes Genie ist als Extra – Pro­gramm neben dem Cur­ri­cu­lum der Schu­le gedacht. Durch die­ses Extra haben die Schü­ler einen zusätz­li­chen Weg ihre Auf­ga­ben zu über­prü­fen oder ggf. schnell im Kopf zu berech­nen. Super Mind ist dafür gedacht die Neu­gier der Kin­der für die höhe­re Mathe­ma­tik zu ent­de­cken und ihre Fähig­keit zu för­dern, mathe­ma­ti­sche Pro­ble­me auf unter­schied­li­che Wei­sen lösen zu können. 

Lerninhalte

In unserem Super-Mind-Kurs lernst Du in und aus 17 mathe­ma­ti­schen Berei­chen und dau­ert 10 Unterrichtsmonate.

Jeder Bereich hat sei­ne eige­ne Bedeu­tung und Kin­der kom­men durch Den­ken zur Lösung der Aufgaben.

Nach­fol­gend wer­den eini­ge The­men auf­ge­führt, die u.a. bespro­chen werden:

• Mul­ti­pli­ka­ti­on mehr­stel­li­ger Zahlen
• Divi­si­on mit Rest
• Poten­zie­rung
• Sum­me der Quadrate
• Wur­zel­bil­dung (qua­dra­ti­sche, kubi­sche, vier­te, fünf­te und sechs­te Wurzel
• Pro­por­tio­nal­tät
• Glei­chun­gen
• Brü­che und Verhältnisse 
• Wäh­rungs­um­rech­nung
• Zeit­be­rech­nung
• Kalen­der (Bestim­mung des Wochen­tags für ein Datum in der Ver­gan­gen­heit oder Zukunft
• Binär­code
• …

Die Wirksamkeit des Programms bei der Förderung der Schülerentwicklung

Neben der Ver­bes­se­rung der mathe­ma­ti­schen Fähig­kei­ten wirkt sich das Super Mind-Programm posi­tiv auf die Ent­wick­lung einer Rei­he wich­ti­ger Fähig­kei­ten und Fer­tig­kei­ten aus: Kon­zen­tra­ti­on, Visua­li­sie­rung, Auf­merk­sam­keit, Gedächt­nis, ana­ly­ti­sches Den­ken, logi­sches Den­ken, Krea­ti­vi­tät, schnel­le­re Pro­blem­lö­sung. Die Ent­wick­lung die­ser Fähig­kei­ten ist das wich­tigs­te Ziel des men­ta­len Rech­nens, da es dem Schü­ler dau­er­haf­te Vor­tei­le und Fähig­kei­ten bringt, die für die Kin­der in Zukunft wich­tig sein werden.

Neben der Ent­wick­lung des Schü­lers als Indi­vi­du­um ermu­tigt das Pro­gramm die Schü­ler, sich zu ent­wi­ckeln und die Sozia­li­sa­ti­on sowie den Team­geist durch ver­schie­de­ne Work­shops, Spie­le und Auf­ga­ben zu fördern.

Das Super Mind-Programm beein­flusst auch die Ent­wick­lung des Wett­be­werbs­geis­tes durch die Orga­ni­sa­ti­on ver­schie­de­ner Wett­be­wer­be, die euro­päi­sche und welt­wei­te Aus­ma­ße errei­chen. Klei­nes Genie – Schü­ler konn­ten ihre Fähig­kei­ten bei bekann­ten Wett­be­wer­ben im Bereich Men­ta­le Arith­me­tik zei­gen und ab dem 3. Jahr (2018) auch gro­ße Erfol­ge feiern.

Der Erfolg von   Super Mind  wird durch die Tat­sa­che belegt, dass die Schu­le Klei­nes Genie bei Wett­be­wer­ben u.a. fol­gen­de Ergeb­nis­se erzielt hat:

• 2018 gewan­nen die Schü­ler der Klei­nes Genie-Schule in Basel (Schweiz) bei der Euro­pa­meis­ter­schaft für men­ta­le Mathe­ma­tik fünf Medail­len in zwei Kate­go­rien (zwei Gold‑, zwei Silber- und eine Bron­ze­me­dail­le) https://www.nau.ch/news/basel
• 2019 gewan­nen die Schü­ler der Schu­le Klei­nes Genie in Reken (Deutsch­land) bei der Euro­pa­meis­ter­schaft für men­ta­le Mathe­ma­tik fünf Medail­len in zwei Kate­go­rien (zwei Gold‑, eine Silber- und zwei Bron­ze­me­dail­len) https://www.reken-erleben.de/reken 

Zum Seitenanfang

The post Super Mind first appeared on Keines Genie.

Was ist Mentale Arithmetik?

Men­ta­le Arith­me­tik (japa­nisch: Anzan) stammt aus dem asia­ti­schen Raum und ist dort ein popu­lä­res und moder­nes Bil­dungs­pro­gramm. Es wird im west­li­chen Teil der Welt zuneh­mend prä­sen­ter.

Das ursprüng­li­che HIKARI®-Programm für men­ta­le Arith­me­tik wird in der Schu­le Klei­nes Genie ange­wen­det.

Auf Japa­nisch bedeu­tet „Hikari“ Licht und sym­bo­li­siert den Pro­zess des Ler­nens und Erwe­ckens (Erleuch­tens) unse­rer geis­ti­gen (men­ta­len) Fähigkeiten.

Das Pro­gramm wur­de als Ergeb­nis lang­jäh­ri­ger Arbeit von Psy­cho­lo­gen, Päd­ago­gen und ande­ren Exper­ten auf dem Gebiet der Bil­dung in Zusam­men­ar­beit mit dem renom­mier­ten japa­ni­schen Tomoe Soroban-Institut in Tokio erstellt. Es basiert auf der Ver­wen­dung des alten Hilfs­mit­tel für rech­nen Aba­kus (算盤, japa­ni­scher Soro­ban), des­sen Visua­li­sie­rung und Simu­la­ti­on von Bewe­gun­gen eine extrem schnel­le Berech­nung und Ent­wick­lung der kogni­ti­ven Fähig­kei­ten und Fer­tig­kei­ten von Kin­dern in der frü­hen Lebens­pha­se ermög­licht. Das Pro­gramm basiert auf dem TBDP-Ansatz (Total Brain Deve­lo­p­ment Pro­gram) und der VAK-Methode (Visu­al – Audi­to­ry – Kinesthetic).

Pro­gramm zur Ent­wick­lung des gesam­ten Gehirns

TBDP (Total Brain Deve­lo­p­ment Pro­gram) ist ein Sys­tem zur Ent­wick­lung des gesam­ten Gehirns, das die Akti­vie­rung bei­der Gehirn­hälf­ten ab den frü­hes­ten Lebens­ab­schnit­ten för­dert. Infol­ge die­ser Akti­vie­rung ver­bes­sern sich eine Rei­he von kogni­ti­ven Fähig­kei­ten wie Gedächt­nis, Intel­li­genz, Kon­zen­tra­ti­on, Vor­stel­lungs­kraft und Visualisierung. 

Mehrschichtiger Ansatz in der Arbeit – Die VAK- Methode

In unse­rem Kurs Mentale Arithmetik ent­wi­ckeln wir, beim geziel­ten Training, eine Akti­ons­stra­te­gie der VAK-Methode (visuell-auditiv-kinästhetisch), die in ihrer Wir­kung ein­zig­ar­tig ist. Wir setzen auf ver­schie­de­ne Akti­vi­tä­ten, die einander ergänzen. 

So ler­nen die Kin­der mit allen Sinnen:

Visu­ell

(Beob­ach­tung von Ele­men­ten und Erken­nen von Ele­men­ten durch die Far­ben und Formen)

Audi­tiv

(Anhö­ren von Anwei­sun­gen – mathe­ma­ti­sche Spra­che und Beant­wor­ten von Fra­gen – Beschrei­ben von Verbindungen)

Kin­äs­the­tik

(moto­ri­sche Bewe­gun­gen und Sinn für Form – Berüh­rung und Bewe­gung im Raum – Suche nach einer bestimm­ten Form).

Programmziele

Ziel des Pro­gramms ist es, die intel­lek­tu­el­len und kogni­ti­ven Fähig­kei­ten der Schü­ler bereits in jun­gen Alter zu för­dern und zu ent­wi­ckeln, indem die Aba­kus­ar­beit in vier Grund­le­gen­den mathe­ma­ti­schen Ope­ra­tio­nen beherrscht wird: Addi­ti­on, Sub­trak­ti­on, Mul­ti­pli­ka­ti­on und Divi­si­on sowie die Beherr­schung der men­ta­len Rechen­fä­hig­kei­ten, die die Aba­kus­vi­sua­li­sie­rung sowie das papier­lo­se und stift­freie Rech­nen darstellen.

Die kogni­ti­ve Ent­wick­lung wird auf unter­halt­sa­me und spie­le­ri­sche Wei­se erreicht, wobei die Arbeit auf drei Schlüs­sel­aspek­ten basiert: Aba­kus­be­rech­nung, men­ta­le Arith­me­tik und didak­ti­sche Spie­le. Die Ver­wen­dung des Aba­kus akti­viert bei­de Gehirn­hälf­ten und erreicht so ein maxi­ma­les intel­lek­tu­el­les Poten­zi­al. Nach­dem die Schü­ler die Arbeit am Aba­kus gemeis­tert haben, kön­nen sie kom­pli­zier­te arith­me­ti­sche Ope­ra­tio­nen wie Addi­ti­on, Sub­trak­ti­on, Mul­ti­pli­ka­ti­on und Divi­si­on aus­füh­ren und ohne Hilfs­mit­tel aus­schließ­lich durch Gedan­ken berech­nen.

Die folgen­den Auf­ga­ben kön­nen als Bei­spiel dienen:

235 + 64 + 361 – 97 + 196 – 98 = …
453 x 248 = …
14450 / 34 = .…

Weiter lesen

Programmorganisation

Das Pro­gramm rich­tet sich an Kin­der im Alter von 4 bis 12 Jah­ren, da es die Lebens­pe­ri­ode ist, in der sich das mensch­li­che Gehirn schnell dyna­mischs­ten ent­wi­ckelt und in der die meis­ten neu­ro­na­len Ver­bin­dun­gen (Syn­ap­sen) auftreten.

Grup­pen.
Das Ler­nen wird in klei­nen Grup­pen (von 6 bis 12 Teil­neh­mern) durch lus­ti­ge Akti­vi­tä­ten, ver­schie­de­ne Spie­le und Wett­be­wer­be geübt, wobei das Wich­tigs­te eine ent­span­nen­de und krea­ti­ve Atmo­sphä­re und posi­ti­ve emo­tio­na­le Bezie­hun­gen sind. Das Pro­gramm ist alters­ge­recht und die fol­gen­den Alters­grup­pen sind

• Kin­der­gar­ten­al­ter – Grup­pe A (von 4 bis 6 Jahren)
• Jün­ge­res Schul­al­ter – B‑Gruppe (ers­te und zwei­te Klas­se der Grundschule)
• Sekun­dar­schul­al­ter – C‑Gruppe (drit­te und vier­te Klas­se der Grund­schu­le und fünf­te und sechs­te Klas­se der wei­ter­füh­ren­den Schule)

Weiter lesen

Ermögliche Deinem Kind, sein intellektuelles Potenzial voll auszuschöpfen

und die beste Version seiner selbst zu werden

Anmeldung

Wir erwarten euch!

Melden Sie Ihr Kind bei uns!

Anmeldung


Zum Seitenanfang

The post Men­ta­le Arithmetik first appeared on Keines Genie.

Was ist Numicon?

“Numi­con – stark mit Mathe­ma­tik” ist unser Ange­bot für Kin­der von 4 bis 6 Jah­ren. Numi­con ist ein didaktisch-mathematisches Sys­tem, das an der welt­weit bekann­ten Uni­ver­si­tät Oxford ent­wi­ckelt und 2015 als welt­weit bes­te pädagogisch-mathematische Metho­de mit dem Edu­ca­ti­on Resour­ces Awards (ERA) aus­ge­zeich­net wur­de. Der Pro­zess des Ler­nens und Ver­ste­hens von Zah­len erfolgt durch ange­lei­te­tes, begrei­fen­des und bild­li­ches Spie­len. Das Pro­gramm hilft Kin­dern, Zah­len und Zah­len­sys­te­me zu ver­ste­hen, men­ta­le Bil­der zu ent­wi­ckeln und die mathe­ma­ti­sche Spra­che zu erlernen. 

Frühe mathematische Erfahrung

Mathe­ma­tik hilft uns bei Ori­en­tie­rung in Raum und Zeit und ermög­licht uns tech­ni­schen Fort­schritt. Model­le von Zeit, Raum, Licht und über­haupt: Aller natür­li­cher Phä­no­me­ne las­sen sich nur mit­tels Mathe­ma­tik erstel­len. Dar­um soll­te man sich der Mathe­ma­tik schon in der frü­hes­ten Kind­heit annä­hern. Es ist not­wen­dig, das Inter­es­se an Mathe­ma­tik früh­zei­tig zu wecken und zu ent­wi­ckeln und dies geht spie­le­risch am Bes­ten! Wir bie­ten ein anre­gen­des Umfeld, in dem sich das Kind ent­wi­ckeln kann und dazu kommt, sich neu zu ent­de­cken. Dies ist ein ers­ter Schritt, zur Ent­fal­tung sei­ner eige­nen Potenziale. 

Für wen ist Numicon geeignet?

Das Pro­gramm rich­tet sich an Kin­der von 4 bis 6 Jah­ren, die auf ein­fa­che und unter­halt­sa­me Wei­se die Welt der Zah­len ken­nen­ler­nen möchten.

Wir arbei­ten in Klein­grup­pen von 6 bis 8 Teilneh­mern.

Der Unter­richt fin­det ein­mal pro Woche für 2 Schul­stun­den statt.

Wir ent­wi­ckeln für jedes Kind einen indi­vi­du­el­len Ansatz.

Das Pro­gramm wird nach Ver­ein­ba­rung an Kin­der mit beson­de­ren Bedürf­nis­sen angepasst.

Mehrschichtiger Ansatz in der Arbeit – Die VAK- Methode

In unse­rem Kurs Numi­con ent­wi­ckeln wir, beim geziel­ten Spie­len, eine Akti­ons­stra­te­gie der VAK-Methode (visuell-auditiv-kinästhetisch), die in ihrer Wir­kung ein­zig­ar­tig ist. Indem wir bewusst ver­schie­de­ne Akti­vi­tä­ten abwech­seln, ler­nen die Kin­der mit allen Sinnen:

Visu­ell

(Beob­ach­tung von Ele­men­ten und Erken­nen von Ele­men­ten durch die Far­ben und Formen)

Audi­tiv

(Anhö­ren von Anwei­sun­gen – mathe­ma­ti­sche Spra­che und Beant­wor­ten von Fra­gen – Beschrei­ben von Verbindungen)

Kin­äs­the­tik

(moto­ri­sche Bewe­gun­gen und Sinn für Form – Berüh­rung und Bewe­gung im Raum – Suche nach einer bestimm­ten Form).

Warum ist die Arbeit bei Kindern mit Numicon so erfolgreich?

Mathe­ma­ti­sche Kon­zep­te wer­den mit Numi­con spie­le­risch erfah­ren. Visu­el­le, audi­tive und tak­ti­le Ele­men­te berei­ten den Weg des Ler­nens und des Ver­ste­hens. Mit Numi­con wer­den auf unter­halt­sa­me Art Zah­len und Men­gen ken­nen­ge­lernt und die Grund­re­chen­ope­ra­tio­nen ent­deckt. Das Ler­nen mit Numi­con ermöglicht: 

• Die Arbeit auf ver­schie­de­nen Wissensniveaus.
• Die Ein­be­zie­hung von Kin­dern mit ein­ge­schränk­ter Bewe­gungs­ent­wick­lung, da die kom­pak­ten Ele­men­te, ein­fach zu hand­ha­ben sind.
• Die Einzel- und Gruppenarbeit.
• Die Ver­bes­se­rung der Grob- und Feinmotorik. 
• Die Akti­vie­rung und Nut­zung vie­ler Hirnareale.
• Aus­schließ­lich men­tal durch­ge­führ­te Berechnungen.
• Die Ent­wick­lung ver­schie­de­ner kogni­ti­ver Fähigkeiten.
• Jede Men­ge Spaß mit Mathematik. 

Dank Numicon beherrschen Kinder grundlegende mathematische Konzepte früher, schneller und effizienter. Die Auswirkungen sind nicht nur beim Schulbesuch sichtbar, sondern auch im Alltag.

Zum Seitenanfang

The post Numi­con first appeared on Keines Genie.